Obiettivo di questo testo è presentare, in chiave pedagogica, alcuni dei modelli teorici e metodologici dell'apprendimento che hanno influenzato le teorie e le pratiche formative dall'inizio del secolo scorso. Nelle prime due parti del testo vengono presentate alcune differenti posizioni epistemologiche: comportamentista, cognitivista e post-cognitivista.

All'interno poi di quest'ultimo orientamento teorico troviamo descritte tre grandi linee euristiche: una linea costruttivista, una linea contestualista ed una linea culturalista, che concorrono nel delineare nuove e diverse ipotesi interpretative dell'apprendere e del conoscere. Ciascuna prospettiva teorica viene dagli autori esplorata, mettendone in luce le peculiarità e comparando le differenze fra specifici contesti epistemologici. La terza parte è invece dedicata alla metodologia metacognitiva, intesa dagli autori come "lavoro educativo sul pensiero", vale a dire "imparare a pensare" per potenziare la capacità di apprendere, condizione primaria di ogni processo di formazione. Dalla metodologia si passa, infine, all'operatività, illustrata nella parte quarta del testo, mediante l'esposizione di interessanti formule applicative in ambito formativo. Un libro consigliato a chi desidera saperne di più. z